《戰 爭 遊 戲》

導讀人：吳宜蓁　 2006.03.24

【關於本書 】

作者：歐森．史考特．卡德（ Orson Scott Card ）

譯者：許文達

出版社：詠星藝能

著作完成日期： 1985 年，依 1977 年同名中短篇小說改編

中文出版日期： 2005 年 04 月 30 日

得獎： 美國「世界科幻協會」雨果獎、「美國科幻暨奇幻作家協會」星雲獎雙料得主

【作者簡介】 －歐森．史考特．卡德（ Orson Scott Card ）

卡德生於華盛頓，長於加州、亞利桑那州、及猶他州。 1970 年代服務於教會位於巴西的傳教團。除了寫作，偶爾也會在學校、研討會兼課，或擔任戲劇指導。近來則開始在南維吉尼亞大學擔任駐任的寫作及文學教授。卡德現在與其妻 Kristine Allen 及最年幼的孩子 Zina Margaret ，居住在北卡羅來納州的格林斯堡市。

著有：《安德暨闇影系列》等廣泛被成人及青年讀者閱讀的作品。其作品並逐漸為學校用於教學之用。除了科幻作品之外，卡德也著有奇幻文學 （ Magic Street, Enchantment, Lost Boys ） 、聖經改編故事 （ Stone Tables, Rachel and Leah ） 、美國虛擬歷史奇幻系列－ The Tales of Alvin Maker 、詩文（ An Open Book ）、以及諸多戲劇劇本。（歐森．史考特．卡德： http://www.hatrack.com/index.shtml ）

【譯者簡介】 －許文達

1973 年生，台灣宜蘭人，中央大學英美語文研究所肄業，現為專職電腦遊戲與奇幻小說工作者。譯作有：《活祭》、《柏德之門二》、《戰爭遊戲》、《克萊恩魔法傳》、《巫師》，以及《死亡之門》系列。

【 故事 】 － 安德奉命拯救地球，但人類生存的機會趨近於「零」 ……

外星蟲族曾兩次攻擊地球，人類幾進滅絕。為保障人類能在下一場戰爭中獲勝，聯合政府培育一群軍事天才，期能在將來的家園保衛戰中創建奇功……。於是這群未經世事的孩子離鄉背井，投入一場場看似單純的戰爭遊戲。安德是天才中的天才，他在每一場遊戲中都獲得勝利，但他是否有足夠的智慧去拯救這個星球？

安德： 每一次，我都贏，因為我明白敵人思考的方式。我很擅長這個，了解其他人怎麼想。我也開始思考我自己，嘗試明白我為什麼如此痛很我自己－ P291

P 0 33 ─有時候，謊言反倒比真話來得可靠。

P134 ─熾烈的怒火是不好的。安德的憤怒是冷冷的憤怒，是他可以利用的憤怒。邦索的憤怒是炙熱的，因此他會被憤怒所控制。

P161 ─相信，只是懷疑的種子已經種下。留在他心裡頭，生根發芽。逐漸茁壯成長，改變了一切。更仔細去聽別人話中的含義，而非表面上所說的話。

P163 ─牢牢記住他們說的話。以後如果你想讓你的敵人氣的發瘋，就把這些話喊給他們聽。讓他們做出蠢事，讓他們氣得跳腳。

P263 ─使人痛苦的力量才是唯一重要的力量，殺戮與破壞的力量，因為如果你下不了手，那你將永遠受制於那些下得了手的人。

P289 ─銅板的問題在於，一面是上，另一面就是下。

彼得： 總是能看出人們最痛恨自己的那樣東西，然後逼迫他們－ P177

P 0 47 ─我可以讓你們相信任何事情，就像布偶一樣在我掌中起舞。

P178 ─當世界正在變遷動盪的時候，只要在正確的地方發出正確的聲音，就足以撼動世界。

P179 ─這世界也許有兩、三千人和我們一樣聰明。他們大都在各處討生活，教書、沒錢的窮光蛋，或是做研究。只有極少數的人擁有實際的權位。

P181 ─我現在十二歲並不是我的錯。而且現在機會正在對我們揮手也不是我的錯。現在正是我可以改變世界的時刻。

P181 ─世界在動盪的時代永遠是民主公平的，能夠發出最響亮聲音的人就是贏家。

華倫婷： 總能看出其他人最喜歡自己的哪個部分，然後取悅他們－ P177

P369 ─歡迎成為人類。沒有人能掌握他自己的生命。你最多能做的，就是選擇扮演好善良的人和你所愛的人所給予你的角色。

葛拉夫： 我的工作不是交朋友，我的工作是要打造出世上最棒的軍人，有史以來最強的士兵－ P73

P 0 56 ─重點不是他做了什麼，而是他為什麼這樣做。

P 0 67 ─我們必須維持一種巧妙的平衡。孤立他以維持他的創意。

P 0 74 ─身為一種物種，我們演化的目的就是求生存，而我們人類求生存的方式，就是一而再、再而三地擴展我們的極限。…只要人類因而活了下來，那我們就是最好的工具。

P306 ─如果我們有一方要被摧毀，那就讓我們百分百地確定，我們會是最後活下來的一方。我們的基因不會讓我們決定任何其他的方式。自然界不可能發展出沒有強烈生存慾望的生物。

P364 ─人們永遠都會離開。永遠都會。他們永遠相信，他們能在新世界過的比舊世界更好。

梅哲•雷漢： 當你有本事還給我死去的太太，那時你才可以向我抱怨－ P331

P351 ─任何清楚知道戰爭真正面目的人，絕對無法全心全意投入戰場。

戰鬥學校： 人類的命運在我們手裡，給人一種美妙的權力感－ P79

P 0 99 ─我們沒時間衝得太快，尤其這孩子變成怪物的機會，跟變成天才軍事指揮官的機會一樣大。

P113 ─你有沒有想過，這些孩子根本就不是兒童？我看過他們做過的事情，他們說話的樣子，他們一點也不樣小朋友…難道他們不該表現得像小朋友一樣嗎？他們一點也不正常。

P152 ─指揮官的權力大小端視你願意給他多少而定。你越是聽從他的命令，他對你的掌控就越大。

P230 ─他們的自信是那種從未接受考驗過的絕對自信，自以為他們已準備好一切。

作者： 在我整個童年我從來不覺得我像個孩子，我一直覺得自己是個人－跟今天是同一個人－ P12

P 0 13 ─ 兒童永遠是個自動替補的下層階級，無力逃脫成人的決定，直到他們也變成大人為止。

【資優兒童】 － 是一份天賜，也是一份責任…

傳統上將資優兒童以「 IQ 智力 」的高低來區分。以常模來看，平均數為 IQ100 。 一個標準差 ( 15 ) IQ85 ─ 115 之內為平均智力範圍，高於一個標準差 IQ116 ─ 129 稱為優異，高於二個標準差 IQ130 以上即稱為資賦優異，或傳統認定的天才兒童。

但資優的概念近年來朝向多元化的方向發展，新的智力理論強調，智力不單只有如刻板印象中會讀書的能力，而是將智力分為好多部分組合而成。主張多元概念的學者中，著名的包含：

•  基爾福特 ( Guilford, 1965 )所提出的智力結構模式，指出智力組成的因素有一百八十種能力。

•  卡文泰勒 ( Calven Taylor, 1968 )之多元才能圖騰，強調學校應重視與發掘學科才能以外的 才能，包含： 創造才能 、 決定才能 、 預測才能 、 計劃才能 、 溝通才能 等。

•  蓋聶 (Gagne', 1983) 提出五種資優類別： 1. 普通能力 ， 2. 創造力 ， 3. 社會 ─ 情意能力 ， 4. 感覺動作能力 ，及 5. 其他能力 ，並區分 資優 (giftedness) 與 特殊才能 (exceptional talent) 之不同。

•  賈德那 (Howard Gardner, 1983) 提出多元智力理論，認為智力至少可表現在下述幾個領域： 1. 語文智能 ， 2. 邏輯 - 數學智能 ， 3. 視覺 - 空間智能 ， 4. 音樂智能 ， 5. 肢體動作智能 ， 6. 人際智能 ， 7. 自我智能 ，及 8. 自然環境智能 。

•  史騰伯格 (Robert Sternberg, 1985) 則主張智力三元論，以智力為一體三面的組合： 1. 認知能力 ， 2. 運用經驗解決問題的能力 ，及 3. 適應外在環境的能力 。

由於資優概念的多元化，美國早在 1975 年將資優教育對象界定為五類： 1. 一般能力優異 ， 2. 學術性向優異 ， 3. 創造能力優異 ， 4. 領導才能優異 ， 5. 視覺及表演藝術能力優異 。而 1988 年頒布之資優教育法案更以「特殊才能」一詞代替「資優」，期望改變傳統以高智商鑑定資優的觀念，重視兒童在各領域的實際表現。我國資優教育則在 1998 年將各類資優定義為六類： 1. 一般智能優異 ， 2. 學術性向優異 ， 3. 藝術才能優異 ， 4. 創造能力優異 ， 5. 領導才能優異 ， 6. 其他特數才能優異 。肯定每個領域表現優異的學生，使每位兒童都能受到肯定重視，良好的自我概念及努力目標，目標為每個孩子都需要資優教育，以使其潛能充分發展。

【爭議點與討論】 －萬中選一的天才安德，他的戰略資賦 是天賜還是原罪？…

•  作者在序中有段介紹詞，提到一些天才兒童如何的認同這本書，但同時一些資優兒童諮詢工作者又是如何的認為「所謂的天才兒童根本不是這樣」，您的解讀？資優兒童的言行是否如書上所述？

•  故事中高掛與蟲族對戰的旗幟，合理化安德的養成方式，安德 與其他的幼童所處的戰鬥學校是一個極端殘酷的環境，當牽扯到「大我」的時候，「小我」的價值剩下多少？ 在特殊時空環境下，道德倫理是否仍需站的住腳？

•  安德由原先的純潔無暇，為求生存而狠狠的贏，甚而滿手血腥，最後卻又成為「亡靈代言人」的轉折， 安德的激烈言行與內心掙扎的反差有何涵義？亡靈代言人的含意為何？

•  本書中有許多特殊段落描寫，如安德的戰略天賦、華倫婷的制衡能力、彼得的野心與殘忍、其他孩童的優異領導才能、成年人對資優兒童的養成手段、普通人的不足、人類爭戰的天性 、貫通全書的遊戲與訓練 …，您的解讀，本書 帶給您的衝擊和啟示是什麼？

•  資優兒童在心智與生理年齡上的差異，常成為資優教育的拿捏點，如資優兒童萬能迷思（不用教導就可以成長的很好…）、教育問題（適才的學術教育、適齡的情感培養…）、人際問題（同儕團體？社會期待？…）、生涯發展（到底該做什麼好？…）…。資優兒童是否可以培養出來？野心與求勝心是否可以造就出來？

•  IQ （智力商數）、 EQ （情緒商數）、 MQ （道德商數）、 LQ （生活商數，生活、生命、愛…），以上四者為科學家認為對個人影響甚鉅之四項要素，您的看法如何？

【延伸閱讀】

安德系列暨闇影系列共八集－亡靈代言人 (Speaker for the Dead) 、異星烈殺 (Xenocide) 、心靈之子 (Children of the Mind) 、安德闇影 (Ender's Shadow) 、統領闇影 (Shadow of the Hegemon) 、暗影傀儡 (Shadow Puppets) 、巨人闇影 (Shadow of the Giant) 。